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K
Kuzle, A. (2013).  Patterns of metacognitive behavior during mathematics problem-solving in a dynamic geometry environment. International Electronic Journal of Mathematics Education. 8(1), 20–40.
Kuzle, A. (2011).  Preservice teachers’ patterns of metacognitive behavior during mathematics problem solving in a dynamic geometry environment.
Kuzle, A., Pavlekovic M., Kolar-Begovic Z.., & Kolar-Super R.. (2013).  The interrelations of the cognitive, and metacognitive factors with the affective factors during problem solving. Mathematics teaching for the future . 250–260.
Kuzle, A. (2012).  Preservice teachers’ patterns of metacognitive behavior during mathematics problem solving in a dynamic geometry environment. (Ludwig, M., & Kleine M., Ed.).46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. 2, 513–516.
Kuzle, A., & Dohrmann C. (2014).  Unpacking Children's Angle "Grundvorstellungen”: The Case of Distance “Grundvorstellung” of 1° Angle. (Liljedahl, P., & Sinclare N., Ed.).PME 38. PDF icon RR_Kuzle-Dohrmann-submitted.pdf (683.57 KB)
Kuzle, A. (Submitted).  Problem solving as an instructional method: The case of strategy-open problem “The treasure island problem”. LUMAT – Research and Practice in Math, Science and Technology Education.
Kuzle, A., & Artigue M. (2012).  Characterization of preservice teachers’ patterns of metacognitive behavior and the use of Geometer’s Sketchpad. The didactics of mathematics: Approaches and issues. A Hommage to Michèle Artigue.
Kuzle, A. (Submitted).  Unpacking the nature of problem solving processes in a dynamic geometry environment: Different technological effects. Journal für Mathematik-Didaktik.
Kuzle, A. (2012).  Investigating and communicating technology mathematics problem solving experience of two preservice teachers. Acta Didactica Napocensia. 5(1), 1–10.
Kuzle, A. (Submitted).  Nature of metacognition in a dynamic geometry environment. LUMAT – Research and Practice in Math, Science and Technology Education.
Kortenkamp, U. (2005).  Experimentieren und Publizieren. (Bender, P., Herget W., Weigand H-G., & Weth T., Ed.).WWW und Mathematik - Lehren und Lernen im Internet, Tagungsband der 21. Arbeitstagung des Arbeitskreis Mathematikunterricht und Informatik in Dillingen/Donau. 120-126.PDF icon Kortenkamp-EP-2005a..pdf (453.5 KB)
Kortenkamp, U., Richter-Gebert J., Sarangarajan A., & Ziegler G. M. (1997).  Extremal properties of 0/1-polytopes. Discrete & Computational Geometry. 17, 439–448.
Kortenkamp, U. (2011).  Die etwas andere Vorlesung: AnOrMaL. (Krohn, T., Malitte E., Richter G., Richter K., Schöneburg S., & Sommer R., Ed.).Mathematik für alle - Wege zum Öffnen von Mathematik. Mathematikdidaktische Ansätze. Festschrift für Wilfried Herget. PDF icon Kortenkamp-DEAVAOML-2011.pdf (2.47 MB)
Kortenkamp, U., Bescherer C., & Spannagel C. (2010).  Schnittstellenaktivität Hochschul-Mathematikdidaktik. Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München. 61-68.PDF icon KortenkampBescherer-SH-2010a.pdf (91.99 KB)
Kortenkamp, U. H., & Richter-Gebert J. (1999).  Euklidische und Nicht-Euklidische Geometrie mit Cinderella. (Weth, T., Ed.).Tagungsband zum Nürnberger Kolloquium zur Didaktik der Mathematik 1999. PDF icon KortenkampRichter-Ge-ENGC-1999a.pdf (313.69 KB)
Kortenkamp, U., & Müller W. (2008).  Wo ist denn hier das Undo?. Online Tutoring Journal. 3, PDF icon KortenkampMüller-WIDHDU-2008a.pdf (317.17 KB)
Kortenkamp, U. (2002).  Making the move: The next version of Cinderella. (Cohen, A. M., Gao X-S., & Takayama N., Ed.).Proceedings of the First International Congress of Mathematical Software. 208–216.PDF icon Kortenkamp-MMTNVC-2002a.pdf (393.28 KB)
Kortenkamp, U. (2007).  CAS und DGS im Dialog – oder: Wieviel CAS braucht der Mensch?. Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 41. Tagung für Didaktik der Mathematik in Berlin. PDF icon Kortenkamp-WCASBDM-2007.pdf (138.89 KB)
Kortenkamp, U., & Materlik D. (2004).  Vernetztes Lehren und Lernen im Mathematikunterricht. (Fellbaum, K., Rebensburg K., & Schwill A., Ed.).Grundfragen multimedialen Lehrens und Lernens. Tagungsband des 2. Workshops GML2004.
Kortenkamp, U. (2009).  Lernbausteine Klammergebirge.
Kortenkamp, U. (2006).  Punkt- und Achsenspiegelungen. PDF icon Kortenkamp-LO-PA-2006.pdf (65.65 KB)
Kortenkamp, U., Blessing A. M., Dohrmann C., Kreis Y., Libbrecht P., & Mercat C. (2009).  Interoperable Interactive Geometry For Europe – First Technological and Educational Results and Future Challenges of the Intergeo Project. Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. January 28th - February 1st 2009, Lyon (France).
Kortenkamp, U., & Blessing A. M. (2011).  VideoClipQuests as an E-Learning Pattern. (Kohls, C., & Wedekind J., Ed.).Investigations on E-Learning Patterns: Context Factors, Problems, and Solutions. 237-248.
Kortenkamp, U., & Dohrmann C. (2010).  User Interface Design for Dynamic Geometry Software. Proceedings of CADGME 2009. 3, 59-66.PDF icon KortenkampDohrmann-UIDDGS-2010a.pdf (152.43 KB)
Kortenkamp, U. (2000).  Internetfähige Software fürs Lernen im 21. Jahrhundert. FU-Nachrichten. 6,

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