@article {KorModOldPolRab-OMAW-2009,
	title = {Objektorientierte Modellierung {\textendash} aber wann und wie?},
	journal = {LOG-IN},
	number = {160/161},
	year = {2009},
	pages = {22-28},
	abstract = {<p>
	Objektorientierte Modellierung (OOM) ist ein wichtiges Konzept der Fachinformatik und wird von Seiten der Didaktik der Informatik derzeit f{\"u}r den Unterricht in beiden Sekundarstufen stark empfohlen. So wird in den Bildungsstandards f{\"u}r die Sekundarstufe I gefordert, dass alle(!) Sch{\"u}ler und Sch{\"u}lerinnen der Jahrgangsstufen 8 bis 10 ,"f{\"u}r einfache Sachverhalte objekt-orientierte Modelle [entwickeln] und diese mit Klassendiagrammen dar[stellen]" (AKBSI, 2008, S. 47). Die Gr{\"u}nde f{\"u}r die Behandlung der OOM in der Schule sind einleuchtend; es stellt sich aber die Frage, wie fr{\"u}h und wie intensiv sie eine Rolle spielen sollte. Etliche der hier zusammengetragenen Argumente sind nicht neu (siehe z.B. Hartmann, 2005), sollen aber noch einmal bewusst gemacht werden, um eine Abw{\"a}gung zu erm{\"o}glichen.</p>
},
	keywords = {lehrer},
	author = {Kortenkamp, Ulrich and Modrow, Eckart and Oldenburg, Reinhard and Poloczek, J{\"u}rgen and Rabel, Magnus}
}
